新時代新氣象，伴隨著春天的腳步，三明學(xué)院迎來了新年的喜訊。經(jīng)高校申報、網(wǎng)絡(luò)評審、現(xiàn)場答辯、專家會評等程序，三明學(xué)院入選福建省示范性應(yīng)用型本科高校。

普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點(diǎn)工作，是福建省高等教育改革發(fā)展的重中之重。2015年，福建省啟動了試點(diǎn)工作，確定18所高校作為整體轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)。經(jīng)過3年的試點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上遴選出了5所示范性應(yīng)用型本科高校。

2月6日，福建省示范性應(yīng)用型本科高校和專業(yè)群建設(shè)名單正式公布。三明學(xué)院作為示范性應(yīng)用型本科高校，將在2018年至2020年建設(shè)期內(nèi)，示范引領(lǐng)全省應(yīng)用型高校建設(shè)向體系化、內(nèi)涵化發(fā)展。

閩臺合作 轉(zhuǎn)型發(fā)展

三明學(xué)院的辦學(xué)歷史，可以追溯到1905年并入“全閩師范學(xué)堂”的福州四大書院之一的“致用書院”。學(xué)以致用，是百年傳承之中鑄就而生之魂。

在閩西北這片原中央蘇區(qū)的紅色土地上，共產(chǎn)黨親手締造了三明這座新興工業(yè)城市。三明學(xué)院作為三明唯一一所本科高校，在與產(chǎn)業(yè)、城市融合發(fā)展之中，打下了堅實的應(yīng)用型基礎(chǔ)，為增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競爭力、匯聚發(fā)展新動能，提供了有力的支撐。

升格本科院校成功之后，三明學(xué)院迅速明確應(yīng)用型辦學(xué)方向。跳出一山之隔，就可以俯瞰迷人的海峽。區(qū)位局限不是借口，經(jīng)驗不足不是理由，將改革進(jìn)行到底，才能更好地前行。2010年首批閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，落戶三明學(xué)院，整體轉(zhuǎn)型從此拉開了大幕。

轉(zhuǎn)型之路從來充滿艱辛，但三明學(xué)院總是迎難而上。2012年，三明學(xué)院以扎實的教學(xué)工作基礎(chǔ)和鮮明的應(yīng)用型辦學(xué)特色，高質(zhì)量通過教育部本科教學(xué)工作合格評估。短短的幾年時間里，三明學(xué)院與臺灣中國科技大學(xué)等15所臺灣高校結(jié)為姊妹校。

一步一個腳印。三明學(xué)院跨越海峽兩岸，聯(lián)合培養(yǎng)人才項目從4個發(fā)展到8個，成為全國第二所、福建第一所與臺灣高校合作開展中外合作辦學(xué)項目學(xué)校。近年來，2800人次師生赴臺交流研修，64位臺灣教師來校任教，直接帶動應(yīng)用型辦學(xué)理念更新。

新型人才的定義，開始在兩岸合作之中改寫。三明學(xué)院吸收臺灣人才培養(yǎng)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為符合自身特質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，探索出具有鮮明特色的“343”人才培養(yǎng)模式。同時，依托合作項目對接國際標(biāo)準(zhǔn)，引入工程教育、成果導(dǎo)向教育，3個專業(yè)獲IEET工程及科技教育認(rèn)證，成果導(dǎo)向教育推向12個專業(yè)。

從雙方緊密合作，不斷向深層次的聯(lián)盟推進(jìn)。三明學(xué)院發(fā)起成立海峽兩岸高校應(yīng)用型教材建設(shè)聯(lián)盟，兩岸合編應(yīng)用型教材30本。與臺灣大葉大學(xué)、義守大學(xué)共建海峽汽車工程研發(fā)中心、真空鍍膜研發(fā)中心、天然生物技術(shù)研發(fā)中心和閩臺系統(tǒng)架構(gòu)研究所合作辦學(xué)，也迅速升級拓展，應(yīng)用教育與研究惠及更多師生。

這些年來，三明學(xué)院承辦兩岸交流活動達(dá)到了10多項。2015年國臺辦重點(diǎn)項目——海峽兩岸青年大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽，更是其中的點(diǎn)睛之筆。從頂層設(shè)計，到教學(xué)改革，再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，閩臺合作結(jié)出的轉(zhuǎn)型之果，已成為三明學(xué)院實現(xiàn)“彎道超車”的助推器。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院 三明樣板

緊跟別人發(fā)展的腳步，只能做到自己不落后。只有形成自己的辦學(xué)特色和育人模式，才能實現(xiàn)真正的超越。

借鑒臺灣科技類高校辦學(xué)經(jīng)驗，三明學(xué)院出臺了《三明學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革方案》，組織開展了“應(yīng)用型教學(xué)改革年”、“產(chǎn)教融合推進(jìn)年”、“學(xué)科建設(shè)年”、“應(yīng)用型轉(zhuǎn)變年”、“人才強(qiáng)校年”、“開放辦學(xué)提升年”等主題活動，應(yīng)用型辦學(xué)特色基本形成。

“轉(zhuǎn)型、提質(zhì)、增值”，很快成為三明學(xué)院全力奮進(jìn)的目標(biāo)。根植三明、融入三明、服務(wù)三明！經(jīng)過一番從上到下聚智集力的大討論，三明學(xué)院把辦學(xué)定位鎖定在了“地方性、應(yīng)用型、開放式”。《三明學(xué)院中長期發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）》和《三明學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確提出應(yīng)用型辦學(xué)“兩步走”戰(zhàn)略。

以工為重、以師為精、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，三明學(xué)院的辦學(xué)布局漸漸清晰。面向地方需求和學(xué)生發(fā)展需要，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化集聚，呼應(yīng)地方信息技術(shù)、新材料等產(chǎn)業(yè)的8大應(yīng)用型專業(yè)群，建成了緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的8個產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

如今，三明學(xué)院-中興通訊ICT學(xué)院，入選福建省首批五家示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“三明樣板”。ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院引入行業(yè)項目實施教學(xué)，由企業(yè)投入60%以上資金設(shè)備和50%以上師資，構(gòu)建應(yīng)用型人才職業(yè)能力與素養(yǎng)SMART體系，形成可復(fù)制推廣的MTHS產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行模式。

兩年來，80多項教科研及服務(wù)地方項目落地生效，98%畢業(yè)生建功立業(yè)在本領(lǐng)域，實現(xiàn)了人才技術(shù)服務(wù)由適應(yīng)需求向支撐引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變。同時，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“項目化教學(xué)”探索，擴(kuò)展升級為學(xué)校的專業(yè)群、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、項目驅(qū)動創(chuàng)新班和應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊“四位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式2.0版。

以專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺，組建項目驅(qū)動創(chuàng)新班，對接產(chǎn)業(yè)鏈多元需求，于專業(yè)群中雙向選擇學(xué)生，政校行企精準(zhǔn)定制實施教學(xué)方案，學(xué)生一題一做一應(yīng)用，多做多思多成長，能力導(dǎo)向的人才培養(yǎng)從理論落地為實踐應(yīng)用。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向驅(qū)動教學(xué)實踐，組建特色應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊、構(gòu)建協(xié)同跨界的課程體系、創(chuàng)新實踐政校行企合作機(jī)制，帶動教學(xué)改革從淺層局部向深度全面轉(zhuǎn)變。

甘當(dāng)“產(chǎn)業(yè)伙伴”、勇為“地方智庫”、爭作“人才特區(qū)”，三明學(xué)院的社會美譽(yù)度不斷提高，學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的空間也得以大大增強(qiáng)。

服務(wù)發(fā)展 不可或缺

有為才有位。根植山區(qū)、蘇區(qū)、老區(qū)，只有以在地有為的實踐驅(qū)動，真心誠意服務(wù)三明加快發(fā)展，三明學(xué)院不可或缺的作用，才能得到充分體現(xiàn)。

助力鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)城融合，三明學(xué)院推出了《服務(wù)三明產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動計劃》和覆蓋經(jīng)科教旅文體的10個市級服務(wù)平臺。近五年來，精準(zhǔn)對接地方急需274項，提供規(guī)劃和報告74份，解決了一批地方長期想解決而沒有解決的難題。其中，《我省農(nóng)村水環(huán)境整治存在三個“短板”》等7項提案和報告，獲得省委省政府主要領(lǐng)導(dǎo)批示。

作為全國首家、福建唯一“兩化融合管理體系貫標(biāo)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)”高校，三明學(xué)院成為區(qū)域信息化工業(yè)化融合加速器。在全國應(yīng)用型本科高校之中，三明學(xué)院率先實施綠色教育、開展綠色科研，24個省級科技創(chuàng)新平臺中的75%聚焦綠色鑄鍛等產(chǎn)業(yè)，為國家生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)提供人才技術(shù)支撐。依托對外合作項目，三明學(xué)院與境外30多所高校密切往來，舉辦首屆中美綠色教育產(chǎn)教融合論壇等學(xué)術(shù)文化活動，成為對外交流的窗口與名片。

三明學(xué)院還運(yùn)營全省首個“政府主導(dǎo)、學(xué)校運(yùn)營、社會參與”的電商培訓(xùn)孵化服務(wù)平臺——三明市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（三明）。近3年來，基地在扶智扶貧、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富中服務(wù)1萬多人次。

“挖掘保護(hù)、學(xué)術(shù)研究、教化傳播、融入再造”，三明學(xué)院建成了全省首個地方紅色文化VR館，打造地方文化傳承創(chuàng)新基地……順應(yīng)高教分類改革之“天時”，三明學(xué)院傳承致用基因，扎根地方產(chǎn)業(yè)熱土，在產(chǎn)教融合的差異化、特色化、內(nèi)涵式發(fā)展道路上獲得了新生。

新時代要有新作為。從服務(wù)三明向服務(wù)全省拓展，三明學(xué)院大力實施“走出去”戰(zhàn)略，不斷拓展校企深度合作。今年一開年，三明學(xué)院就走進(jìn)福建發(fā)展的前沿地帶——晉江市，主動推介科研創(chuàng)業(yè)項目，對接高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，雙方簽訂了校市合作框架。晉江15家企業(yè)、協(xié)會，分別與三明學(xué)院的8個學(xué)院簽訂了合作協(xié)議。

創(chuàng)應(yīng)用強(qiáng)校、育致用大才。高質(zhì)量發(fā)展，需要高素質(zhì)應(yīng)用型新青年人才。更加主動地適應(yīng)和引領(lǐng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，全面推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，建成特色突出、優(yōu)勢明顯的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，提高應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量，新時代召喚三明學(xué)院繼續(xù)學(xué)以致用、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（本報記者李順亮 通訊員康志亮）