留守兒童在“兒童快樂家園”活動

吳蘇梅 文/圖

12月18日下午放學后，壽寧縣清源中心小學五（1）班的符秋銀和好朋友陳佳麗回到宿舍樓，坐在桌前一起閱讀課外書。因父母常年在福州等地打工，今年12歲的符秋銀從三年級起就寄宿在學校，周末則回到清源鎮符家垱跟爺爺奶奶一起生活。

符秋銀喜歡住在學校。她說，這里有愛我的老師，有好朋友，還有地方玩，有圖書看，比在家里更有樂趣。

小秋銀道出了這所寄宿制學校46位寄宿的留守兒童的心聲。陳佳麗的媽媽雖然沒有外出，但一家四口人卻分居三地。媽媽在城關給上初中的哥哥煮飯吃，爸爸外出打工，而自己三年級前在清源水洋小學上學而無法轉到城里學校上學，只好回到清源小學就讀，平常寄宿在學校，周末則回到城里與媽媽團聚。

“在學校住兩年了，老師愛護我們，我非常喜歡這里。在這里我每天過得很開心，很充實，媽媽很放心。”陳佳麗說。

清源中心小學是壽寧縣第一所公開向全縣招收留守兒童的學校。目前，全校276名學生當中，留守兒童有116人，寄宿生46人。走進清源中心小學的大門，只見寬闊的操場上有乒乓桌、排球場、籃球場，孩子們或在音樂室里唱歌，或在電腦室里操作電腦，或在教室里觀看白板學習精彩的課文內容。操場旁的宿舍樓，光線充足，里頭不僅有寬敞的單間宿舍，還設有開水房、洗衣房、洗澡房、活動室、親情室，就連毛巾、牙刷、被子等生活用品，學校也無償配備給學生。

學校校長周禮貴介紹說：“為了讓父母不在身邊的留守兒童得到更好的關心和照顧，學校自2009年建立寄宿制以來，每天要求10名教職員工24小時住校，其中包括2名校領導、4名輔導老師、2名生活老師和2名保安，以家長式的責任心和愛心，對每個孩子的姓名、年齡、班級、家庭情況、平時表現和思想狀況等，都作了詳細記錄。同時設立心理輔導員，對這些遠離父母的孩子進行思想開導，真正做到用心呵護這幫孩子，讓每一個留守兒童在學校都能找到家的感覺。”

為了讓孩子們在這里生活得開心，過得充實有活力，學校建起了“留守兒童之家”和“兒童快樂家園”，組織全校教師擔當“親情家長”，與留守學生結對組成“親情家庭”。輔導老師每周和他們談一次心，每月請他們到家里聚餐一次，和學生家長電話交流一次，每年為結對學生慶祝一次生日，給予留守兒童親情溫暖、精神撫慰和心理疏通。課外活動及周末，“愛心媽媽”或“愛心爸爸”們陪著留守兒童閱覽、下棋、看影片、做游戲，上網和父母視頻交流。

夕陽下，漫步在清源小學的校園，只見十來個留守兒童在“愛心爸爸”的陪伴下正在排球場上練習打排球，孩子們的叫聲和歡笑聲在校園里飄蕩。

望著眼前充滿活力和希望的校園，今年72歲的清源中心小學退休教師葉裕農心里充滿了感慨和激動。他還清楚地記得1988年當他第一次來到清源小學時的景象。那一年8月底，壽寧境內遭遇了強臺風天氣，各地受災嚴重，清源中心小學也不例外。那時，學校只有一棟兩層高的土木結構教學樓，下面四間作為教室，上面一層四間教室，每間隔成四個小單間供教師居住。全校300多名學生，除了在教學樓上課的四個班級外，其余的則在村里的祠堂及村民家中上課。

“教室陰暗，地面凹凸不平，下雨還漏水，桌椅破破爛爛……不管是學生的學習條件還是教師的生活條件都十分簡陋。”葉裕農回憶說，“條件雖然簡陋，但孩子們學習得可認真了。可因一場臺風，那一年差一點無法及時開學。”原來，簡易的教學樓在臺風的摧殘下變得面目全非，房頂上的瓦片全部被吹跑，櫞條折斷，一側的土墻倒塌，成了危房。看到這樣的情景，當時的校長朱祖希焦急異常：“離開學只有幾天時間了，這可怎么辦？”

情急中，他想到能力出眾的老同學葉裕農。在他的請求下，葉裕農離開妻兒從犀溪小學調入清源中心小學。善于做思想動員工作的葉裕農來到清源中心小學后，召集村主干和村民探討整修學校，一邊將學生分散到村民家里開學，一邊動員大家集資建設新的教學樓。

清源小學面臨的困境被愛國華僑沈炳麟獲知后，他打來了8.91萬元的捐資辦學款。1992年，在上級教育部門、當地政府及村民的共同努力下，清源中心小學獲得了現在校址占地5600平方米的土地。當年3月，由沈炳麟捐資興建的教學樓慶同樓拔地而起。該樓為三層磚混結構，建筑面積846.2平方米，于1995年11月竣工投入使用。

慶同樓的建成，讓清源小學從此告別了借地辦學的歷史。此后隨著壽寧教育的發展，清源小學陸續蓋起了綜合樓、教師宿舍樓、學生宿舍樓、食堂，操場也進行了水泥硬化，各項教學設施逐漸更新，有了設備齊全的功能教室和藏書豐富的閱覽室、體育設施等。

“現在的辦學條件跟上世紀八九十年代相比，有天壤之別，孩子們好幸福！”葉裕農感慨地說道。

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