郭秋維

1981年，郭秋維老師登上三尺講臺，開始了教師生涯，這一講，就是37年。2003年，郭秋維任仙游縣度尾鎮(zhèn)埔尾小學(xué)校長，開始了15年不懈的科普教育。

播種

“他走的是羊腸小道，扛的是頂峰的旗。他就像在取經(jīng)。”李仁明老師如是說。

他是郭秋維一手帶出來的年輕的科學(xué)教師。“一開始確實(shí)覺得很奇怪，覺得他是個(gè)異類，沒有想到他其實(shí)很有前瞻性和洞察力，趕在大范圍的政策出臺前已經(jīng)在培養(yǎng)未來的科技人才了。”李仁明談起郭秋維大力推廣科學(xué)課時(shí)忍不住笑了。

同事們的不理解并不是郭秋維遇到的主要困難，更大的阻力來自家長們的質(zhì)疑：科學(xué)課有用嗎？

作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)里科學(xué)課的開拓者，郭秋維不可避免地要面對各種各樣的困難，面對這樣的質(zhì)疑，郭秋維選擇埋頭做下去。

“還住在學(xué)校集體宿舍時(shí)，大概半夜三點(diǎn)鐘我出去上廁所，看見郭老師的辦公室燈還亮著。”同樣，由郭秋維帶上科學(xué)路的郭秋娟老師回憶起早年的情形時(shí)說：“他不會(huì)打字，就用一根指頭一下一下地摁那個(gè)鍵盤，就這樣敲下來。”在這樣半夜埋首后，郭秋維第二天仍然是那個(gè)提前到校準(zhǔn)時(shí)巡視科普角和生物角的校長。

“我覺得培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)是個(gè)大事情。因此，2003年當(dāng)校長就開始做這件事。2006年國務(wù)院頒發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，講到科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)是青少年人群。我就覺得，如果在這方面下功夫，就會(huì)有發(fā)揮之地，也能培養(yǎng)出更好的學(xué)生，為社會(huì)作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。”

就這樣，在地處半山區(qū)的埔尾村，在一個(gè)規(guī)模小、設(shè)施差、沒有圖書室和實(shí)驗(yàn)室的小學(xué)，郭秋維走出了他科普事業(yè)的第一步。他將埔尾小學(xué)辦成了福建省首批青少年科技教育基地學(xué)校，并獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織單位。他像一個(gè)取經(jīng)人，從踽踽于漫漫長路到聚伴同行，“作為領(lǐng)頭人，他帶領(lǐng)著身邊更多的教師，和他走上一樣的路。”

“一個(gè)好老師，尤其是在我們這種小地方有一個(gè)這樣的好老師，意義是不一樣的。”學(xué)生家長林先生給了郭老師很高的評價(jià)。他們很感謝郭老師讓自家調(diào)皮的兒子變得懂事，也愿意去了解那些科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。采訪中談起理想，猶帶稚氣的孩子們紛紛回答：“想做出電子音樂盒”“研究醫(yī)學(xué)科技”“治理霧霾”“發(fā)明節(jié)水洗碗機(jī)”……科學(xué)課種下的一顆顆種子逐漸顯現(xiàn)。

堅(jiān)持

“難能可貴的是他在一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，能夠幾十年一步一個(gè)腳印地走過來，成為我們?nèi)∥ㄒ坏娜珖鴥?yōu)秀科普工作者。”仙游縣教育局副局長陳建熙評價(jià)郭老師的專業(yè)知識水平時(shí)，把這句話說了兩遍。

作為大山里的老師，郭秋維能夠獲評全國模范教師、全省唯一的中國首屆“啟功教師獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科技工作者、福建省杰出人民教師、福建省特級教師等榮譽(yù)并受聘義務(wù)擔(dān)任北京師范大學(xué)師范生校外導(dǎo)師，確實(shí)令人欽佩。

在整理郭秋維的成果及榮譽(yù)材料時(shí)，調(diào)研組整理出四個(gè)厚厚的檔案盒紙質(zhì)材料，十余個(gè)U盤的電子存檔材料，列出目錄多達(dá)417項(xiàng)。他幾十年如一日地堅(jiān)持開展青少年科普教育工作，潛心鉆研業(yè)務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，創(chuàng)出一條適合農(nóng)村基層學(xué)校科普發(fā)展的教育之路。課余時(shí)間，他帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地長期觀察文旦柚果園，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法消滅蟲害。學(xué)生們的《殲滅金龜有新招》不僅獲得了省科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)的好成績，還切實(shí)為當(dāng)?shù)卮迕翊蜈A了一場簡易環(huán)保的消滅蟲害之戰(zhàn)。

他編寫了一本6萬余字的“科普教材”《百項(xiàng)發(fā)明小故事》，編寫完畢后，自掏腰包貼補(bǔ)了4000多元，印刷出5000冊作為本校學(xué)生的免費(fèi)校本教材，還有一些贈(zèng)送給仙游很多中心小學(xué)的老師以及同學(xué)。

“特別想和老師說，在培育學(xué)生的同時(shí)，也要照顧好自己。看著老師一年一年地變老，心里很難受。”郭老師的得意門生盧彩梅一說起老師就覺得心疼。她就讀于華僑大學(xué)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。2007年，她在郭老師指導(dǎo)下做的柚子雜交實(shí)驗(yàn)《降低蜜柚裂臍率的雜交方法探討》參加省科技創(chuàng)新大賽，獲得了二等獎(jiǎng)。

30余年講臺生涯，15年科普漫漫路，是堅(jiān)持，是付出，是承諾。“不管做什么事，肯定有曲折。我只需要朝著這個(gè)方向，不管碰到什么困難，但一定會(huì)持續(xù)做下來，不會(huì)中斷。”結(jié)束采訪時(shí)，郭秋維笑道，語氣平淡，卻擲地有聲。