東南網(wǎng)8月9日訊(福建日報記者 項裕興 方煒杭 通訊員 劉才恒) “今年,縣里出臺建檔立卡貧困幼兒‘補差’政策,218名幼兒實現(xiàn)零學(xué)費入園。”7日,寧化縣教育局局長吳革偉說,補齊學(xué)前教育這一環(huán)后,全縣教育精準扶貧實現(xiàn)了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育和大學(xué)教育全覆蓋,不讓一個建檔立卡貧困家庭孩子因貧輟學(xué)、因貧失學(xué)。 2016年,寧化縣創(chuàng)新“三全三扶一檔”教育精準扶貧(即全員參與、全面覆蓋和全程管理;扶志工程、扶智工程和扶助工程;為每個建檔立卡貧困家庭學(xué)生建立專門檔案),突出“學(xué)前教育”“大學(xué)教育”兩頭抓精準幫扶。 一方面,出臺建檔立卡貧困大學(xué)生精準助學(xué)政策。從2016年起至2020年,對建檔立卡貧困家庭在校就讀的省內(nèi)、省外高校大專生和本科生,分別給予每學(xué)年4000元、5000元和8000元、10000元的資金幫扶。2016年以來,共為437人次建檔立卡大學(xué)生發(fā)放資助金328.8萬元。另一方面,從2018年起至2020年,對所有建檔立卡貧困家庭的入園適齡幼兒保教費實行“補差”,由縣財政對享受國家助學(xué)金但未能達到所在幼兒園所需保教費的貧困家庭,按每年實際產(chǎn)生保教費進行差額補助。 既有兩頭抓的精度,又有“三全三扶一檔”模式所體現(xiàn)的政策關(guān)懷。 今年暑假,在北大就讀的曹同學(xué)回寧化邊照顧家人邊在工地做事。他的父母分別因災(zāi)因病致殘,奶奶80余歲,生活艱辛。作為一名建檔立卡貧困家庭的孩子,曹同學(xué)讀中學(xué)、大學(xué)都享受了政府相關(guān)資助政策。 “‘三全三扶一檔’教育扶貧模式是綜合性系統(tǒng)性探索,重在實效,讓政策雨露和人文陽光溫暖每位貧困學(xué)子。”寧化縣委常委、宣傳部長鄭麗萍說,“三全”解決誰來做、做什么的問題,“三扶”解決怎么做的問題,“一檔”著眼長效、體現(xiàn)負責(zé)任的態(tài)度。 比如,“一檔”做到檔隨人走,實現(xiàn)動態(tài)跟蹤、信息共享。“通過檔案能全面了解學(xué)生成長脈絡(luò),有利于每個階段采取不同措施,因材施教,最大程度達成育人目標。”吳革偉說。 “扶貧先扶志,扶貧必扶智。”寧化縣委書記余建地說,教育是脫貧攻堅的治本之策,寧化將從創(chuàng)新教育扶貧機制、完善教育扶貧體系、優(yōu)化教育資源配置等方面入手,出實招、下實功,全力保障貧困家庭的孩子“有書讀、讀好書”“有學(xué)上、上好學(xué)”。 2016年至今,寧化共為建檔立卡貧困家庭學(xué)生發(fā)放縣級助學(xué)金681.75萬元,惠及貧困學(xué)生3543人次,幫助437名貧困學(xué)生順利進入高校學(xué)習(xí)。 記者手記>>> 為這樣的教育扶貧點贊 福建日報記者 項裕興 精準扶貧,關(guān)鍵在于如何斬斷窮根、脫貧而不返貧。 寧化是革命老區(qū)蘇區(qū),是23個省級扶貧開發(fā)工作重點縣之一,精準扶貧任務(wù)重、壓力大。 百年大計,教育為本。教育在扶貧開發(fā)中具有基礎(chǔ)性、先決性和關(guān)鍵性作用。因此,要打好扶貧攻堅戰(zhàn),教育扶貧是治本之策,它著眼于孩子的未來,推動其更好的自我發(fā)展并形成造血功能,從而帶動家庭脫貧,切斷貧困代際傳遞。然而,教育扶貧周期長,出效果的時間也長。難能可貴的是,幾年來,寧化抓住根本、著眼長遠,持續(xù)深化“348”精準扶貧(即三步工作法,四因四缺分類法,八種幫扶模式)工作機制,下大力氣探索出“三全三扶一檔”教育扶貧模式,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)攸h委政府的長遠眼光和為民情懷。 |